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贺勤走到两个学生面前站着，大有护犊子(zǐ )的意思, 听完教导主任的话，不紧不慢地(dì )说：主任说得很对，但我是他们的班主(zhǔ )任，主任说他们早恋，不知道依据是什么？我们做(zuò )老师的要劝导学生，也得有理有(yǒu )据, 教育是一个过程，不是一场谁输谁赢(yíng )的比赛。

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思想开了个小差，孟行(háng )悠赶紧拉回来，问：那你为什么要跟我说？

走到食堂，迟砚让孟行悠先找地方坐，然后拿着校园卡去买了两杯豆浆回来。

你使唤我还挺顺口。迟砚放下笔，嘴上抱怨，行动却不带耽误的。

迟砚对景宝这种(zhǒng )抵触情绪已经习以为常，改变也不是一(yī )瞬间的事情，他看见前面不远处的一家(jiā )川菜馆，提议：去吃那家？

贺勤走到两个学(xué )生面前站着，大有护犊子的意思, 听完教(jiāo )导主任的话，不紧不慢地说：主任说得(dé )很对，但我是他们的班主任，主任说他们早(zǎo )恋，不知道依据是什么？我们做老师的(de )要劝导学生，也得有理有据, 教育是一个(gè )过程，不是一场谁输谁赢的比赛。

难得这一路她也没说一句话，倒不是觉得有个小(xiǎo )朋友在拘束，只是怕自己哪句话不对，万一触碰到小朋友的雷区，那就不好了(le )。